如果不进行重大改革，学生几乎肯定会以传统的方式通过正常的重修课程和暑期学校来补修学分。 资料来源：Jennifer Darling-Aduana、Carolyn J. Heinrich、Jeremy Noonan、Jialing Wu 和 Kathryn Enriquez，《未能从失败中吸取教训：在线信用恢复评估的假象》，工作论文（2024 年 6 月）。
教育政策讨论中经
常缺少教师的声音，导致专家和从业者之间的关系似乎处于对抗状态。卓越教 黎巴嫩数据 育者 (E4E)致力于通过扩大全国教师的兴趣和关注来重塑这种关系。他们最近发布了自 2018 年以来每年进行的广泛教师调查的结果，今年的调查结果值得教育领导者的关注。 这份包含 85 个问题的问卷由一支被称为国家教师领导委员会的 18 名教师组成，于 2024 年前两个月通过在线方式进行调查。
在全国具有代表性的
名在学区学校和特许学校工作的全职、学前班至 12 年级公立学 校教师中参与了调查。根据该 crm营销不仅有利于在线商店，还有利 行业的总体人口统计数据，受访者绝大多数为女性和白人。 近 60% 的人年龄在 30 至 49 岁之间，类似比例的人表示已获得终身职位。85% 的人在传统学区任教。45% 的受访者在郊区学校工作，29% 在城市地区工作，其余在农村地区工作。
大约三分之一的样本在大型学校（超过 1。000 名学生）任教，另外三 沃沃盒 分之一在小型学校（少于 500 名学生）任教。 多数受访者教授学前班至五年级的课程。 主要调查结果分为七个主题，涵盖学生成果、国教师的兴趣和关注来重课程和教学、对工会代表的看法、测试、技术等。以下是一些重要的结论：教师认为，在疫情之后，学生仍然举步维艰，70% 的教师表示，他们的学生在学业上落后，64% 的教师表示，他们的学生的心理健康状况比疫情前更差。